École Élémentaire «Les Abeilles»

Une école qui permet à l'enfant de cultiver son désir de découvrir, d'apprendre et de créer, une école inscrite dans la modernité et un élan innovateur.


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Selon le Mouvement international des écoles Steiner-Waldorf, le rôle de l’école est d’«accueillir chaque enfant comme une personne unique, établir avec lui une relation de confiance réciproque et lui permettre ainsi de découvrir, de déployer et de mettre en valeur ses capacités et ses potentialités». Il s’agit d’éduquer l’enfant tout entier, «tête, cœur et mains ».

La mission de notre école


Nous nous efforçons de pourvoir à une éducation qui nourrit chaque enfant dans son développement physique, émotionnel, social et intellectuel. Nous souhaitons la bienvenue aux talents uniques et aux défis de chaque enfant. Nous maintenons que le but le plus élevé en éducation est la réalisation de la liberté humaine responsable, c’est-à- dire la formation d’êtres libres qui auront, ayant atteint l’âge adulte, une capacité de penser et d’agir qui leur est propre. Nous souhaitons pour nos élèves une école qui les prépare à la vie en développant en eux le sens de la responsabilité, de la confiance, de l’autonomie et de l’enthousiasme, des qualités indispensables pour faire face aux changements et aux défis de la société actuelle.

Une école ouverte à tous

Nous portons la vision que l’enseignement au sein de notre école est une initiative tant culturelle qu’éducative. Notre idéal est que cette pédagogie soit ouverte à tous ceux qui la recherchent, quel que soit leur religion, leur ethnie, leur niveau social ou leur appartenance politique. L’école accueille les enfants de 6 à 12 ans (CP – 6 ème ) en classe unique.

 

 

L’enseignement dispensé

Notre école reconnaît et honore la gamme complète des potentialités humaines. Elle s’intéresse à l’enfant dans sa totalité, tout en s’efforçant d’éveiller et d’ennoblir toutes ses capacités latentes. Notre école souhaite offrir à l’élève une large culture de connaissance de l’histoire de l’humanité et du monde. Elle souhaite développer chez les élèves des aptitudes variées pratiques et artistiques, un profond respect pour le monde du vivant et une capacité d’agir avec initiative et liberté. Pour ce qui est des apprentissages, nous nous basons sur le programme de base, en vigueur au sein de l’Education Nationale française. Mais bien davantage est appris à travers un parcours scolaire unique : L’étude des langues et des sciences sociales en parcourant l’histoire des civilisations, les contes, les mythes et les légendes d’origines diverses. L’étude des mathématiques, des sciences et des technologies à travers des expériences pratiques d’observation et de recherche en lien avec la nature et les saisons. La dimension artistique imprégnant tout l’enseignement et permettant d’aiguiser les talents et facultés individuelles et de développer l’intérêt et les forces pour la vie sociale. Les travaux pratiques, intégrés dans quasiment tous les éléments du curriculum scolaire, rendant vivant tout ce qui mérite d’être enseigné pour que l’élève puisse s’y relier.

Une pédagogie sans notes

L’enfant se sent respecté et apprécié pour ce qu’il est. Dans notre école, nous évitons la compétition et les notes. Cela n’empêche pas que les enfants soient testés par rapport à leurs acquisitions, mais cela se fait toujours en fonction de leurs propres capacités et potentialités.

Une classe à niveaux multiples

La spécificité de la classe unique nous amène à adopter un geste pédagogique spécifique et adapté, faisant appel à l’autonomie de chaque élève, même auprès des plus jeunes. Un respect mutuel se met en place, une écoute plus aiguisée s’installe et l’intérêt pour ce que font les autres se dessine. Les enseignants travaillent ensemble autour de projets communs et créent une cohérence pédagogique et humaine au sein de l’école.

L’approche pédagogique et didactique

Les apprentissages scolaires commencent à l’âge de 6-7 ans. Le professeur principal prend en charge la classe pour ce qui concerne les matières académiques (étude de la langue française, mathématiques, sciences, histoire-géographie). Les autres matières (anglais, travaux manuels, musique, eurythmie, sport, arts plastiques) sont dispensés par des enseignants spécialisés. L’enseignement procède par une approche imagée et vivante. L’enfant fait d’abord les choses avant de les aborder par l’abstraction. Les enseignants s’efforcent à favoriser une progression harmonieuse de l’élève qui permet d’éviter l’échec scolaire. Une convergence avec les programmes en vigueur nous semble évidente. En revanche, l’école recherche une autonomie tant sur le plan pédagogique que sur le plan organisationnel des cours. Elle s’astreint cependant à rejoindre des paliers de convergence avec les programmes existants de façon à permettre la mobilité des élèves qui la souhaitent. L’objectif poursuivi est l’épanouissement aussi large que possible de toutes les potentialités, intellectuelles, artistiques, manuelles et corporelles de l’élève.

  Intégration sociale

Un objectif fondamental de l’école est de former de futurs citoyens qui trouveront leur place dans la société et de les préparer à enrichir la vie sociale de leurs potentialités et aspirations individuelles. Le respect de chaque enfant doit permettre aux moins doués intellectuellement d’accéder à un niveau de culture générale satisfaisant, alors que les moins manuels trouvent une stimulation dans l’exercice des activités pratiques et artistiques. Le fait que les enfants grandissent ensemble pendant plusieurs années permet d’insister sur l’attention aux autres et offre l’avantage de les sensibiliser aux règles qui régissent la vie en société.

Les dernières actualités

stand au salon Asphodèle

Venez nous rencontrer au salon Asphodèle de printemps, l'école a son stand tenu par les parents qui se feront un plaisir de partager leur expérience avec vous. http://www.salon-asphodele.com/

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fête d’hiver 17-2-2017

Bonjour à toutes et à tous, Notre fête d’hiver aura lieu vendredi 17 février 2017 à partir de 10h45 à l’école : Au programme : sketches en Anglais, histoires et jeux et chants Anglais. A l’issue de cette représentation nous partagerons un repas tous ensemble. Réservation des repas auprès du secrétariat au prix de 6€ pour les adultes et 4€ pour les enfants autres que ceux de l’école. Bonne ambiance assurée ! Venez nombreux !

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DVD "notre créativité oubliée" avec "Les Abeilles" en guest star !

Etienne Gary, le réalisateur, est venu en classe et a consacré plusieurs minutes dans son film pour mettre en avant l’approche créative de notre enseignement. Le contenu de ce film donne une vision stimulante, invitant à explorer notre créativité personnelle et évoquant l’importance de la mettre au cœur de l’éducation d’aujourd’hui. C’est avec beaucoup de talent et de sensibilité qu’Etienne Gary nous fait partager ce qui relie tous les hommes. Merci Etienne. Vente de ce DVD auprès du secrétariat de l'école au prix de 20€

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 Evaluation des études.


Le suivi par le même enseignant principal durant tout le premier cycle offre à celui-ci la meilleure possibilité d’évaluer exactement où se trouve chacun de ses élèves dans sa progression. Les rapports constants des professeurs entre eux et avec les parents permettent de mener à bien leurs missions d’évaluation. Parce que les notes ne sont qu’un reflet partiel de connaissances de l’enfant, elles sont remplacées par des bulletins d'appréciation trimestriel et un bulletin de fin d'année présentant un portrait de l’enfant et de son comportement. Il décrit ses points forts et ses points faibles.

 

 



Comment les enfants des écoles Steiner-Waldorf vivent-ils leur passage dans les écoles classiques ?


D’une façon générale, le passage à l’école publique, quand il est prévu d’avance, ne pose pas de problème et l’expérience montre que cela se passe généralement sans grande difficulté. La pédagogie Steiner-Waldorf développe naturellement une grande curiosité et l’adaptabilité chez les élèves. L’ajustement des compétences est aisé et s’il y a écart d’apprentissage, ils jouent dans les deux sens : les élèves venant des écoles Steiner-Waldorf ont dans certaines matières des niveaux de connaissance que les autres élèves n’ont pas.


 

L’Ecole « Les Abeilles »

est une école élémentaire puisant ses sources dans l’expérience de la pédagogie Steiner-Waldorf et des recherches européennes en matière d’éducation. Elle s’adresse à tous dans le respect des caractères ethniques, de la liberté religieuse, philosophique, sans discrimination sociale, politique, économique, physique ou raciale.
Sa mission est d’assurer aux enfants un développement équilibré, de les préparer à l’entrée au collège et de leur permettre, à l’âge adulte, d’être capable d’initiatives, de se déterminer librement et d’agir de façon féconde dans la société.
Elle exprime avec conviction que l’éducation doit s’appuyer sur la connaissance et le respect des besoins de l’enfant qui se construit.
L’enrichissement et le développement de relations de confiance, de respect entre tous les membres de l’équipe éducative : élèves, parents, professeurs, membres du personnel et gestionnaires est importante pour une cohérence éducative.
L’enseignement scolaire se fonde notamment sur la prise en compte des rythmes, des besoins d’apprentissages, physiologiques, sociaux, affectifs, émotionnels et moraux de l’enfant. Le goût d’apprendre, les encouragements, l’invitation à l’entraide, l’émulation et la complémentarité priment sur la compétition.

L’Ecole Les Abeilles s’est fixée plusieurs objectifs :
- Eduquer vers la liberté,
- Accompagner vers le respect du vivant, dans la découverte de ses richesses et la reconnaissance de ses limites,
- Reconnaître les valeurs humanistes, le respect de soi, de l’autre,
- Prendre en compte la spécificité de chaque enfant au sein d’un collectif,
- Faire confiance à l’enfant dans son désir de découvrir, d’apprendre et de créer,
- Respecter l’enfant dans sa globalité et ainsi voir la confiance en lui s’épanouir,
- Transmettre un enseignement vivant à travers des activités artistiques, intellectuelles, manuelles et corporelles,
- Participer de manière responsable à la vie,
    1.    -Cultiver la dynamique de formation pour tous et d’échanges pour une cohérence éducative entre adultes 

responsables de l’école.
 
Dans l’ambiance créée, l’enfant pourra s’exprimer, expérimenter librement, cultiver son propre désir d’apprendre, s’épanouir et grandir dans la joie.
L’équipe pédagogique, les collaborateurs ainsi que les parents de l’enfant s’engagent à mettre en œuvre les objectifs de la Charte dans un esprit d’initiative, de transparence, de confiance et de respect.
Cette Charte prend en compte les réalités d’aujourd’hui. Elle peut évoluer et doit faire l’objet d’une réflexion de chacun afin que tous acceptent de la mettre en œuvre d’un cœur généreux et unanime, en s’en donnant les moyens concrets.
 

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